这是一个“自制火箭发射实验”，它旨在让孩子们来学习铝管如何准确地发射火箭，并了解相关的比较安全措施。该实验可以帮助孩子们了解推力、压强和速度的重要性，并通过火箭发射器来尝试控制飞行。此外，可以改变发射器的设计，以实现更高的发s.j度，比如可以增加推力，增加火箭重量等。另外，还可以通过不同角度的发射来尝试调节火箭的航程，从而实现不同结果。总之，这是一个很，供孩子们研究推力、压强、飞行路径等有趣的科学知识，并实践发射火箭的技术，还可以增加锻炼、观察的乐趣。
教学中实施科学探究旨在改变学生的学习方式，让学生在自主探究学习中建构知识结构，同时理解过程和方法。
例如教材中“蜡烛的燃烧”的探究活动，就是以学生熟悉的事物为突破口，以实验为载体，引导学生了解探究活动的过程和方法，其中包括：观察---思考---推理---说明---对比---记录---讨论---总结；学生在探究活动的过程中，既掌握了事实性知识，同时也学习了认识问题和解决问题的一般程序和方法，从而，增进学生对科学探究的理解，把培养学生的实验技能、创新精神和科学探究能力同时推进。
另外，我们要以人为本，以学生的已有知识为基础，加强化学与社会的联系，选择适合学生认知能力的内容，以科学探究为突破口，设计探究活动。介绍和重现科学家的探究过程，培养学生尊重科学、献身科学的意识和情感；在科学探究的教学中，我们不仅要重视实验结果，更加注重探究过程和在此过程中学生的体验、情感和价值观的形成。
探究过程可以是复杂的探究的一般全过程：提出问题、猜想、设计实验、科学实验、分析实验数据、推断结论、交流、验证等；也可以是在教师的引导下进行简单的部分探究环节的实验探究；
例如实验室里二氧化碳的研究与实践，以二氧化碳的实验室制法的反应原理和实验室制取氧气做背景铺垫，给出可能用到的仪器，探究实验中发生装置和反应原理之间的关系，探究气体收集方法和选择收集装置的依据，设计实验装置，简述设计思路和优点，对比并讨论选择最佳方案；给学生充足的思考、体验和表达交流的时间和空间。
将实验作为载体配合思考与分析，让学生在操作中学会一般常用的实验探究的方法和步骤。
精益求精 废寝忘食 持之以恒
有始有终 寻根问底 一丝不苟
勤学苦练 孜孜不倦 坚持不懈
学而不厌 不耻下问 锲而不舍
另辟蹊径 独树一帜 标新立异
励精图治 追根求源 精益求精
追根刨底 锲而不舍 专心至志
不耻下问 学而不厌 持之以恒
实事求是 敦本务实 言必有据
盘根究底 名副其实 名实相符
孜孜不倦 敢为人先
把气室一侧就是鸡蛋得大头敲一个坑,就可以站住了
实验开始前，先准备以下材料：面粉约50g、玻璃碗1个、水 此时手中的这个“面团”，我们称之为面筋，它是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质，由麦胶蛋白质和麦谷蛋白质组成。
然后，按以下步骤进行：
1、倒入适量面粉和凉水，制作一个小面团
2、往玻璃碗中倒入大半碗凉水
3、将一半面团放入水中反复揉搓，多换几次水直至水不再浑浊
通过实验你会发现：
当面团在水中反复搓洗且水不再浑浊时，此时的“面团”只有原来的三分之一大，且颜色变得更深，呈现淡黄色，用力拉扯“面团”变得富有弹性不易断裂。
此时手中的这个“面团”，我们称之为面筋，它是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质，由麦胶蛋白质和麦谷蛋白质组成。用水可以将面粉中的淀粉及其他杂质去除，剩下的就是面筋了。面筋的形成过程是蛋白质凝胶有限溶胀的过程
一种常见于西欧和北美海岸的微小扁虫是物种可能能够进化和适应快速气候变化的活生生的证据。
普利茅斯大学的研究考察了潮间带扁虫Procerodes littoralis在不同的海水条件下能够自我再生和修复的能力。
在重复了一个多世纪前的研究后，结果表明，自那时起，个体对环境的反应发生了明显的变化。
科学实验分为：定性实验、定量实验和结构分析实验。
1，定性实验是用以判定某种因素、性质是否存在的实验。定量实验是用以测定某种数值或数量间关系的实验。结构分析实验是用以了解被研究对象内部各种成份之间空间结构的实验。
2，根据实验手段（仪器、设备工具等）是否直接作用于被研究为标准，实验可分为直接实验、间接实验和模型实验等。直接实验就是实验手段直接作用于被研究对象的实验。模型实验就是根据相似原理，用模型来代替被研究对象，即代替原型，实验手段则直接作用于模型而不是原型的一种实验。
3，另外按对象性质和预定目的科学实验还可以被分为：实验对象性质的多样性，可以分为物理实验、化学实验、生命实验、人体实验等。根据实验者的预定目的可分为定性实验、定量实验、测量实验、对照实验、验证性实验、判定性实验和中间实验等。
种子的传播可以通过风、水、动物或昆虫等自然力量实现。科学实验可以模拟这些传播方式，研究种子在不同条件下的生长情况，从而更好地了解种子传播的机制和规律。
实验现象：蜡烛被点燃后，两边蜡烛出现交替滴蜡的现象，蜡烛也像跷跷板一样交替摆动起来，并且摆动幅度越来越大。
实验原理：先后点燃两根蜡烛，由于两根蜡烛燃烧哦速度不一样，燃烧速度快的一端，蜡烛融化的速度也快，产生的蜡液就多，一旦蜡液太多掉下来，减轻了这一端的重量，这一端就会翘起。此时，翘起的一端蜡烛和火焰离得远，蜡烛不易被融化；另一端蜡烛和火焰离得近，蜡烛容易被融化。这样，另一端容易产生蜡液，滴落后，就会造成翘起一端的重量大于另一端，于是另一端翘起。如此往复，蜡烛就出现了上下交替的摆动现象，好比一个跷跷板。
科学是一门探索真理的学问，科学家们用实验不断地打破我们已有的认知，推动人类前进。我们提供的科学实验文案，希望为广大科学爱好者带来更多的思考和启发。